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人事任免--黑龙江频道--人民网

2019-06-20 20:16 来源:鲁中网

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  亚博赢天下_yabo88官网在超级杯中,申花就完败给了恒大。只听说大连那边还比较乱。

阿兰并没有把自己当选最佳射手作为目标,他更看重球队的成绩,说到个人目标,我没有考虑太多,更多得都是放在我们这个团队,我只希望帮助球队能够拿到4个冠军,那么我得进球就会随之而来。在昨日结束的亚冠第三轮比赛中,广州恒大坐镇主场迎战韩国济州联,此役卡纳瓦罗派出四外援首发出战,并且球队主力核心队长郑智联袂曾诚伤愈复出,随着两名核心球员的回归,恒大尽管在上半场处于落后,但在比赛的下半程,随着郑智与球队的磨合愈发熟练,送出多次精准直塞球以及中场的拦截力度都让恒大明显的占据进攻优势,此外恒大的进攻球员也将这些优势变为进球,从而完成惊天逆转,主场痛击韩国济州联,取得亚冠首胜的同时积分重返小组第一名!卡纳瓦罗作为加盟球队的新帅,在亚冠的前两场比赛,郑智的缺席无疑是球队最为致命的,中场拦截能力大大减弱,新援古德利加盟球队的时间尚早,磨合程度也不够完善,其中前场策划进攻的重任几乎无法发挥出来,此役郑智在经过长达半年的养伤后,终于顶着压力复出,在郑智的强势回归后,这场比赛卡纳瓦罗的技战术也更加明显,就以队长在中场的拦截,以及送出的致命传中球,都让恒大在前场进攻更加有威胁,其中上半场于汉超的两次击中横梁以及张成林的门前劲射,都给对手造成了极大的威胁,而在上半场补时阶段,李学鹏左路开出角球,张琳芃抢到第一点,随后济州联门前造成混乱,阿兰门前补射破门扳回一城,场边的卡纳瓦罗也是如释重负,终于将被动的局面,争取到了希望!虽然在比赛的上半场,恒大错失了几次扳平比分甚至反超的机会,但在下半场,随着郑智渐渐找回了昔日称霸中场的感觉之后,频频给进攻端的球员送出精准传球,也让恒大的进攻终于变为进球,比赛第51分钟,郑智中场拦截对手的快速进攻之后,送出精准挑传,将皮球稳稳的送到了对方禁区,于汉超抢到第一点攻门被门将挡出,随后高拉特的补射进球,让济州联猝不及防,成功将比分反超!随着比分上的扳平,也让恒大球员信心大增,郑智在中场与古德利的中场拦截作用非常明显,恒大在进攻端持续施压,逼迫着济州联做出大幅度防守,恒大本土球星郜林也在进攻端频繁制造威胁,第55分钟金英权在后场送出直塞球将球传到球场中圈交到高拉特脚下,后者看到前场的阿兰与郜林位置不错,便送出直塞球,济州联球员只盯着身后的阿兰,却忘了自己侧翼还有恒大王牌射手郜林,后者抢先一步碰到皮球,此时济州联球员的倒地铲射,直接将郜林铲翻在地,裁判直接给予点球,高拉特一蹴而就,反超比分!最终恒大火力全开,以漂亮的5比3击败济州联,卡纳瓦罗的这场亚冠首胜来的太及时了,而队长郑智的火线复出,也让球迷再次感受到了恒大队魂的实力,虽然比赛中,恒大在防守端出现了几次失误,但在中场的高压逼抢,也让球队整体的优势非常明显,卡纳瓦罗赢得亚冠首胜的同时,也及时的稳定了军心,相信随着郑智和曾诚的强势复出,在接下来的比赛中,还会带给球迷更大的希望!也祝愿恒大能够在今年的亚冠比赛中取得更好的成绩!

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上赛季,阿兰在联赛中出场27场,打进10球,从进球效率来看,阿兰一点也不高。

  第30分钟,奥斯卡禁区弧顶左侧任意球射门被吴承训托出横梁。

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来源:长城网

原标题:石家庄教育局中小学德育课每周至少开足2课时按照教育部《关于思想品德课(思想政治课)课程标准》、《关于加强中小学少先队活动的通知》和河北省义务教育课程设置及课时安排表要求,日前,石家庄市教育局印

原标题:石家庄教育局中小学德育课每周至少开足2课时

资料图。

按照教育部《关于思想品德课(思想政治课)课程标准》、《关于加强中小学少先队活动的通知》和河北省义务教育课程设置及课时安排表要求,日前,石家庄市教育局印发了《关于严格落实中小学德育课、少先队活动课的通知》(下文简称“《通知》”)。

《通知》要求中小学要开足德育课时,小学1—2年级每周安排3课时,3—4年级每周2课时,5—6年级每周3课时,7—9年级每周2课时。同时,对少先队活动课时也提出了明确的要求。少先队活动课作为国家规定的必修活动课,小学1年级至初中2年级每周安排1课时。其中,小学1—2年级少先队活动课时可在地方课程与学校课程中安排,小学3年级至初中2年级活动课时可在综合实践活动中安排。要求各少先队组织要把少先队活动课程列入中小学课表,不得随意挤占、挪用做文化课教学或班会等工作。

《通知》要求各中小学要将两项课程作为全员育人工作的重要内容,结合学校实际,对课程教学的课时安排、活动管理等进行科学规划,保证课程正常进行。要切实做好德育队伍和少先队辅导员的选拔、聘任、培训等工作,不断提高师资队伍的整体素质。要充分调动全社会参与中小学德育和少先队活动的积极性,挖掘各种社会资源为德育和少先队活动的开展提供必要的条件保障。要科学设计课程的内容和形式,充分尊重少年儿童的主体地位,遵循少年儿童的年龄特点,认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律,将两项课程与学校其他教育教学活动有机结合。要精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容,采取少年儿童易于接受的方式,组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动,努力增强中小学德育课和少先队活动课的吸引力和实效性。

[责任编辑:王婵婵]

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